「運用小組學習與自訂階段小目標優化課堂」工作坊

-本校舉辦「運用小組學習與自訂階段小目標優化課堂」工作坊，讓教師了解同質分組教學的理念及課堂實施策略，並探討如何按學生的學習需要訂立階段性小目標及安排分層任務。活動引導教師檢視學習內容的難度層次，思考如何結合小組學習與適切的任務設計，照顧學生的學習差異，促進學生逐步達成學習目標，提升課堂學與教效能。

「培養數碼素養：運用生成式人工智能平台提升教與學成效」工作坊

-本校舉辦「培養數碼素養：運用生成式人工智能平台提升教與學成效」工作坊，透過專業分享、示範及實作，讓教師了解生成式人工智能在教學設計、學習資源製作及評估回饋方面的應用。教師運用不同平台設計互動學習資源，並探討如何檢視人工智能生成內容的準確性、適切性及相關倫理議題。活動有助提升教師的數碼素養及教學應用能力，啟發教師善用人工智能支援學生學習，持續優化學與教成效。

「如何運用循證為本及AAR反思循環帶領教師檢討教學成效」工作坊

-本校為中層領導舉辦「如何運用循證為本及AAR反思循環帶領教師檢討教學成效」工作坊，透過專業分享及討論，深化中層領導對推動學校規劃、推行及評估工作的角色認識。活動探討如何界定及收集有效顯證，並結合循證為本理念與AAR反思循環，帶領教師於觀課議課及科組自評中檢討教學成效，善用評估結果優化教學，推動科組持續發展。

數字教育教師專業發展工作坊

-本校舉辦數字教育教師專業發展工作坊，讓教師了解學校數字教育的發展方向及推行重點，並回顧上學年的實施經驗。多位教師分享各個數字教育平台等工具的教學應用。教師亦透過分組實作，按學科需要設計數字學習資源，促進交流及提升教學效能。

「提升高階思維教學──優化學與教成效」工作坊

-本校舉辦「提升高階思維教學──優化學與教成效」工作坊，透過專業分享及教學實例，協助教師進一步掌握培養學生思考、分析、解難及反思能力的教學方向。活動促進教師交流課堂實踐經驗，並啟發教師持續優化教學設計，以提升學生的學習參與及學習成效。

「促進自主學習的教學設計」工作坊

-本校舉辦「促進自主學習的教學設計」工作坊，探討如何透過適切的課堂規劃和學習支援，培養學生主動學習、整理知識及反思學習的能力。活動讓教師交流促進自主學習的教學經驗，並思考如何按學生的學習需要優化教學安排，協助學生建立良好的學習習慣和提升學習效能。

天主教學校教師日2026

-本校全體教師參與「天主教學校教師日2026」，與教育同工共同交流，深化對教育使命及教育發展的認識。活動透過嘉賓分享及專業交流，讓教師掌握教育發展的新趨勢，並就如何回應學生的學習需要及促進全人發展進行反思。是次活動有助拓闊教師的專業視野，為本校持續優化學與教工作帶來啟發。

姊妹學校交流

-本校全體教師到訪姊妹學校──廣州石化小學，透過校本課程、課堂教學及學生培育等方面的交流，分享兩校的教育經驗與實踐成果。教師亦參觀校園及學習設施，了解姊妹學校的辦學特色和學習環境，促進專業對話與相互啟發，進一步拓展教學視野，為優化本校課程規劃及教學實踐提供參考。

「小學教育課程指引到校教師」工作坊

-本校舉辦「小學教育課程指引到校教師工作坊」，透過專業分享及交流，協助教師掌握小學課程持續更新的方向。工作坊涵蓋「幼小銜接」、「課程更新重點：善用學時，創造空間」及「評估素養和課業政策」三個主題，讓教師從學生需要出發，反思如何優化校本課程規劃、學習安排及評估措施，為學生提供更適切、愉快而均衡的學習經歷。

「守護教師精神健康」工作坊

-本校舉辦「守護教師精神健康工作坊」，協助教師認識精神健康的重要性，並反思如何在繁忙的工作與生活中照顧個人需要。透過互動活動及同工分享，教師能以輕鬆開放的方式交流感受，增進彼此了解。活動亦啟發教師持續實踐自我關顧，並在校園中建立互相支持的同行關係。

專家講座：「數學應用教學」

-本校舉辦「數學應用教學」專家講座，邀請數學教科書作者之一洪進華先生到校分享。講座聚焦數學應用題的教學，透過專業講解及教學例子，與教師探討協助學生理解題意、分析資訊及運用數學知識解決問題的教學策略。活動有助教師深化對數學應用教學的認識，並為優化課堂設計及提升學生解難能力帶來啟發。

專家講座：「創意默寫」

-本校舉辦「創意默寫」英語教學專家講座，邀請農大輝博士到校分享。講座透過專業講解及課堂示例，探討如何以多元、有趣的方式進行默寫活動，提升學生學習英語的興趣和參與度。活動亦讓教師思考如何配合學生的學習需要，把語文知識、詞彙運用及書寫訓練融入課堂活動，協助學生建立穩固的英語基礎，提升語文學習成效。

School-based Professional Development for English Curriculum Leaders

The school conducted a school-based professional development programme for English curriculum leaders through collaborative lesson planning, lesson observation and post-lesson review. The activities promoted professional collaboration in curriculum planning, lesson design and assessment for learning. Through examining students’ learning needs and sharing classroom practices, teachers explored ways to refine teaching strategies and learning resources, with a view to enhancing students’ English learning experience and effectiveness.