課程特色﹕
本校配合小學教育課程的持續更新，因應學生的學習需要及學校發展方向，持續優化各學習領域的課程規劃、學與教及評估安排。學校以培育學生達致小學教育七個學習宗旨為目標，重視國民身份認同、正確價值觀和態度、語文能力、共通能力、閱讀及資訊素養，以及健康生活方式的均衡發展。
本校亦透過多元化的學習經歷、適切的學與教策略及跨學科學習活動，培養學生主動學習、探究、溝通、協作及解難能力，並結合天主教教育五大核心價值──真理、義德、愛德、生命及家庭，促進學生的全人發展。 |
|---|
一、自主學習與學科卓越（ARM五部曲，深化素養）
本校貫徹 「ARM 自主學習五部曲」 循環，並在各科落實校本單元學習冊與兩文三語學習環境：
ARM自主學習五部曲與目標管理：引導學生一、訂立目標（Set Goal），透過引導學生訂立明確的階段性小目標，幫助學生拆解學習任務、建立學習勝任感與自信心；二、制定計劃（Plan）；三、自主學習（Learn）；在課堂或「聖華劇場」進行四、成果展示（Show）；最後進行五、反思檢討（Reflect），優化學習歷程。
高階思維與摘錄筆記框架：各科系統化推行摘錄筆記策略，結合「高階思維十三式」及常見筆記框架（如康奈爾筆記法、心智圖、分層架構圖等），提升學生的資訊整合、批判性思考及自主梳理知識的能力。
中文科與普通話教學：落實「以讀帶寫」及漢語拼音教學，小一至小三年級推行普通話教中文，善用AI與思維導圖豐富寫作體驗。
英文科語境建構：推行校本故事及説話課程；建置特色英語特別室“English Wonderland”並定期舉辦“English Friday”主題日，全方位營造沉浸式英語學習環境。
數學與科學探究：善用Geogebra及ClassKick等電子學習平台提升課堂互動，並推行「神算小精兵」解難課程培養邏輯思維與解難能力；常識及科學／人文科善用校園生態系統促進實境探究。
二、 照顧學習多樣性（適時適性，建立自信）
彈性學習小組：按學生的學習進度、需要及能力，於課堂作彈性學習分組。教師為不同小組設計適切的學習任務、提問及支援，讓每位學生均能在合適的起點學習，逐步建立信心。
分層與調適學習：推行全班式課程配合照顧學習多樣性的策略。課堂設有「分層工作紙」（加入具趣味性的挑戰題，鼓勵學生勇於嘗試）與「調適工作紙」（提供明確指引與方法，輔助基礎建立）。
拔尖補底支援：結合全班式及抽離式課程，充分發展學生的多元潛能，關注不同範疇資優及需要特別學習支援的學生，讓每位孩子都能在關愛中自信成長，展現獨特光彩。
三層架構資優培訓：
第一層（全班式）：於正規課堂融入高階思維、溝通及解難三大資優元素。
第二層（抽離式）：提供課後拔尖培訓，包括「機械小博士」、英文 Elite/Drama、服務領袖及體藝專項梯隊。
第三層（校外支援）：推薦優秀學生參加香港資優教育學苑（HKAGE）及大專院校資優課程。
三、 數字教育與 AI 創新學習（善用科技，掌握未來）
本校緊扣數字教育發展藍圖，以全校參與及跨學科融合的方式，推動科技與人工智能（AI）在學與教上的創新應用，引導學生從「科技使用者」提升為「智慧學習者」：
跨學科科技融合：將數位工具與創新科技融入各科課堂教學，透過互動式與多模態的學習體驗，激發學習興趣，全面提升學生的文字表達、創意思維與口頭溝通能力。
數位探究與解難素養：結合生活化情境與數位學習資源，推動主題式探究學習，引導學生善用科技進行資料整合與分析，靈活應用知識解決日常問題。
資訊素養與正向態度：著重資訊素養與科技倫理教育，培養學生安全、健康及負責任地使用科技，建立事實查證與批判思考能力。
家校共學與延伸學習：鼓勵學生將數位學習體驗延伸至家庭生活，擔任「小小科技推廣員」，與家長共同探索新知，營造正向的家校數位學習氛圍。
四、 價值觀教育與「愛同行」（天主教教育五大核心價值，關愛共育）
本校結合訓輔組與價值教育組，以天主教教育五大核心價值為基石，培育學生優良品格：
五、 「愛同行」計劃（全人關顧，成長陪伴）
本校重視每位學生的身心健康與全人發展，推行全方位的關愛陪伴機制：
六、 特色下午課（多元發展，平衡學習）
本校善用下午時段規劃豐富多元的課堂，平衡學科學習、創意發展、鞏固支援、品格培育及全方位體驗：
星期一（創藝學坊）：讓學生延伸課堂所學，進行創作、探究、閱讀、STEAM或主題活動，將知識靈活應用。
星期二及星期四（智趣樂園 / 功課指導）：在教師支援下整理課業、鞏固重點，逐步建立良好自理與自主學習習慣；中高年級設有中英數增潤課程或拔尖補底課。
星期三（綜合課）：進行價值教育、科本大課活動及校外服務/全方位活動。
星期五（全方位活動）：低小學員分組輪流體驗多元項目（如電繪小英雄、數學遊戲、英語唱遊、足球、小農莊、STEAM幼苗、廣播劇、手球等）；高小安排專項進階學習（如表演、比賽及校隊延伸訓練）。
七、 校本亮點與全方位學習環境（立足多元，拓展視野）
幼小手球特色基地：本校與中國香港手球總會合作成為手球基地，推動校際及幼兒手球訓練與比賽（如「聖華盃」）。學校不僅發掘學生的體藝潛能，更特別推動服務領袖培訓，引導學生在球場內外展現團隊精神，攜手擔當服務角色。
「小花綠游園」魚菜共生系統：優化外操場空間，結合 AI 數據監測與科學探究，讓學生親身參與生態循環與植物栽培，扎根環保教育。
創新型特別室與學習空間：建置「華采軒」、「數字教育STEAM WORLD」、「校園電視台」、「聖華至FIT天地」、「科學室」、“English Wonderland”、「數學天地」、「宗教室」、“Band Room”、「圖書館」及「童遊天地」等多元學習空間，為學生提供豐富的自主探索與實踐平台。
八、 多元評估與幼小銜接（多元歷程，順暢轉銜）
本校重視學生的學習歷程與情緒適應，提供友善無壓的轉銜與成長環境：
小一平穩銜接課程：於暑假前（6月）及新學年前（8月）安排小一適應課程，讓學生熟悉校園環境、常規與課堂節奏。
多元化評估模式：小一年級不設傳統紙筆考試，以進展性評估代替。全校實施多元評估，包括 Show & Tell、數字教育動手操作、科學實驗、探究活動及生活技能評估。
學習歷程檔案（Learning Portfolio）：為學生建立專屬學習歷程檔案，全面記錄學業與全人發展的成長腳步。
九、 全方位交流與外部專業支援（團隊共育，展望國際）
本校積極拓展外部資源與國際視野，持續優化整體學與教效能：
