(1) 推展模式：

• ➤ 以常識、科學科為主幹，活動配合各級課題，以多元化和趣味性為主，為學生提供初步認知、探究和經歷 STEAM 學習的機會
• ➤ 以專題研習的模式推行，結合「動手動腦」的學習活動，以提升學生解難能力及創造力。
• ➤ 在高小加強編程教育，讓學生認識創新科技學習： 
  • ■ 主要在電腦課融入編程的學習元素；
  • ■ 加強學生認識先進科技的發展，包括人工智慧、虛擬實境、機械人；
  • ■ 應用編程知識為有需要人士製作解決生活問題的產品。

(2) 學習活動設計：

• ➤ 活動設計從生活情境導入，讓學生探索、發現問題。
• ➤ 在設計與製造的過程中協助學生掌握設計循環概念。
• ➤ 自然連繫價值觀教育的元素。

學生製作編程智能工具，解決生活難題。

(1) 安排有關創新科技的全方位學習活動，例如：

• ➤ STEAM 興趣班
• ➤ 初小 STEAM 先導小組

一至二年級於 Matatalab 先導小組活動中，學習編程概念，一步一步學會解決難題。

(2) 安排相關的校內外培訓

• ➤ 初小 STEAM 培訓小組

  初小學生發揮創意，組裝 LEGO 模型，配上編程組件，使作品不止有觀賞性，更能「動起來」。

   

• ➤ 高小 STEAM 競技小組

  26-27 年學校建立高小 STEAM 競技小組，除了參加無人機足球競技比賽，在校內亦帶領學弟學妹學習編程無人機，讓大家都能體會無人機特別之處。校園小記者亦學習運用無人機，在學校運動會為同學記錄精彩時刻。

(3) 推薦學生參與具規模和質素的全港性比賽

• ➤ 25-26 年度，本校學生於校外比賽屢創佳績，即使學生面對未曾接觸的難題，仍能通力合作，不斷嘗試，最終脫穎而出。學生在「AI 操控者-人工智能遙控車大賽 2026」的分項賽事「夾王爭霸戰」中獲得了冠軍，並在「障礙穿越賽」中獲得了季軍。學生又於「2025-2026 年度『STEAM for All』—中大震夏盃 Micro:bit 多足機械人比賽」，並獲得了冠軍。